i gra muzyka rozkład materiału

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z PLANEM WYNIKOWYM KLASA PIĄTA Monika Gromek, Grażyna Kilbach Nr lekcji / miesiąc Temat Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Podstawa programowa 1 / IX Na dobry początek. Organizacja pracy na lekcjach muzyki w klasie piątej Na pierwszej lekcji uczniowie i nauczyciel przypominają Program własny „Muzyka jest wszędzie – czyli wprowadzenie elementów muzykoterapii w pracy z dziećmi”, skierowany jest do dzieci w wieku 5 - 6 lat. Realizowany w IV grupie „Sowy” w Przedszkolu Samorządowym w Radymnie w drugiej połowie roku szkolnego 2017/18. Program ten jest rozszerzeniem treści programowych realizowanego Gra „Wędruj ące kubki” i ćwiczenia taneczne są dla uczniów okazj ą do wspólnej zabawy po wakacjach. I.1.1, I.1.3, I.3.1, I.3.3, I.4.3, II.2.1, II.2.2 2 / IX Śpiew w ró żnych odsłonach. Techniki wokalne - podr ęcznik – lekcja 2: „ Śpiew w ró żnych odsłonach” - piosenka Muza, muzyka - zapis nutowy fragmentu ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z PLANEM WYNIKOWYM KLASA SIÓDMA Monika Gromek, Grażyna Kilbach Nr lekcji/ miesiąc TEMAT w ujęciu problemowym (do zapisania w dzienniku) MATERIAŁ DO REALIZACJI WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE Uczeń: Podstawa programowa 1 / IX Co nam w duszy gra? Organizacja pracy polskiej. Polska muzyka renesansowa i jej twórcy • śpiewa w grupie psalm Kleszczmy rękoma, • gra w grupie pierwszy głos psalmu Nieście chwałę, mocarze M. Gomółki, • wykonuje taniec renesansowy zgodnie z instrukcją. • śpiewa solo psalm Kleszczmy rękoma, • gra solo pierwszy głos psalmu Nieście chwałę, mocarze M. Gomółki, nonton film a man and a woman sub indo. Rozkład materiału i wymagania z muzyki w klasieIVNumerlekcji /miesiącTematMateriał nauczaniaWymaganiapodstawoweUczeń*:WymaganiazaawansowaneUczeń*:Podstawa programowa**4 / IXMuzyka pisanagestem- gestodźwięki (podręcznik,s. 17)- ćwiczenieEcho rytmiczne(podręcznik, s. 16)-Pieśń z Lascaux(podręcznik,s. 18–19)- ćwiczenieZabawa w jaskini(podręcznik, s. 19)- zadania z Zeszytu ucznia- stosuje gestodźwięki- odtwarza rytmza pomocągestodźwięków- śpiewa piosenkęw grupie- wymyśla własnegestodźwięki i jestosuje- tworzy inne rytmyi wykonuje je zapomocągestodźwięków- śpiewa piosenkę / XMuzycznywarsztat – rytm- wartości rytmiczne nut i pauz(podręcznik, s. 22–23)- piosenkaPoczuj rytm(podręcznik, s. 24)- zadania z Zeszytu ucznia- wyjaśnia znaczenieterminurytm- zna wartościrytmiczne nut i pauz- śpiewa piosenkęw grupie- odtwarza rytmy- tworzy rytmyz wykorzystaniempoznanych wartościrytmicznych (nuti pauz)- śpiewa piosenkę / XDźwięki gamy wmelodiezmieniamy- pięciolinia, nazwysolmizacyjne i literowe(podręcznik, s. 32)- gama (podręcznik, s. 32–33)- piosenkaŚpiewanka do-re-mi-fanka(podręcznik, s. 34)- zadania z Zeszytu ucznia- wie, do czego służypięciolinia- opisuje funkcjęklucza wiolinowego- podaje nazwysolmizacyjnei literowe dźwiękóworaz położenieodpowiadających imnut na pięciolinii- wyjaśnia znaczenie- zapisuje na pięcioliniiproste melodie- samodzielnieodczytuje nazwydźwięków z pięciolinii- śpiewa piosenkę Rekomendowane dla Ciebie Nagrania muzyczne Utwory wykorzystywane na zajęciach dostępne do pobrania Wśród nagrań można znaleźć przykłady muzyki klasycznej, piosenki i kompozycje instrumentalne do wykonania na lekcji oraz prezentacje dźwięków i ich sekwencji granych na flecie. pobierz „Zatańczmy” Dodatek do nauki tańca w klasach 4–6 szkoły podstawowej Publikacja zawiera szczegółowe omówienia tańców narodowych, ludowych i popularnych oraz ilustrowane opisy kroków i figur. Inspiracją do przeprowadzenia ciekawych zajęć są propozycje układów tanecznych do zrealizowania z uczniami. pobierz „Puzzle rytmiczne” Aplikacja służąca do ćwiczenia podstawowych umiejętności muzycznych Interaktywna gra pozwala w atrakcyjny sposób utrwalać najważniejsze zagadnienia poznane na lekcjach muzyki. Podczas układania własnych utworów rytmicznych uczniowie rozwijają umiejętności czytania nut i rozpoznawania metrum. pobierz Zadaniem przedmiotu muzyka w szkołach ponadpodstawowych jest poszerzenie kompetencji uczniów w zakresie szeroko pojętych wiadomości i umiejętności muzycznych. Szczególnie istotne na tym etapie kształcenia są zagadnienia związane ze współczesną kulturą muzyczną w kształtowaniu i formowaniu świadomego jej uczestnika. Rolą przedmiotu jest też rozwijanie wrażliwości estetycznej i umiejętności formułowania samodzielnych sądów, opinii i ocen w oparciu o własne kryteria artystyczno-muzyczne. Przedmiot uzupełnia zarówno kształcenie humanistyczne, społeczne, medialne, jak i artystyczne. Treści kształcenia są skorelowane z zagadnieniami poruszanymi na wielu przedmiotach szkolnych. Wprowadzanie w obszar kultury muzycznej, jej teorii i praktyki, powinno odbywać się poprzez kontakt z dziełami muzycznymi, twórcami oraz instytucjami zajmującymi się jej upowszechnianiem i promowaniem. Muzyka jest także ważnym elementem całościowego wychowania (postawy, kompetencje społeczne), wprowadza również w zagadnienia wiążące się z ochroną dóbr kultury i własności intelektualnej, wdraża także do szacunku dla narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa z muzyki mają zarówno aspekt poznawczy, kształcący, jak i wychowawczy. Kultura i sztuka muzyczna dociera do emocjonalnej sfery osobowości adolescenta, dlatego wpływa znacząco na rozwój jego wiedzy, intelektu, wyobraźni i kreatywności. Ponieważ muzyka w szkołach ponadpodstawowych nauczana jest w wymiarze 1 godziny tygodniowo w cyklu kształcenia, istotna jest optymalizacja właściwego podejścia nauczycieli do realizacji treści tego przedmiotu. Rozumiana jest ona jako zrównoważone podejście do aktywności ucznia z podkreśleniem działań praktycznych na bazie projektów. Należy zwrócić uwagę na samodzielność w dochodzeniu do wiedzy i kształtowanie odpowiednich postaw u młodego człowieka poszukującego swojej tożsamości artystycznej. Ideą założeń podstawy programowej muzyki w szkołach ponadpodstawowych jest wskazanie młodzieży wartości płynących z kontaktu z szeroko pojętą kulturą muzyczną oraz usamodzielnienie w zdobywaniu wiedzy o języku muzyki, twórcach i tworzywie muzycznym oraz instytucjach kultury. Wszystko to pozwala uczniowi na świadome uczestniczenie w życiu kulturalnym o zasięgu lokalnym i globalnym. Zarazem muzyka, ze względu na jej interdyscyplinarny charakter, przenika obszary większości rodzajów sztuki, tworząc pomost ułatwiający jej zrozumienie i wykraczający poza jej formalne ramy. Zajęcia muzyczne cechować powinna różnorodność stosowanych metod. Wśród sposobów wprowadzających nowy materiał i praktykujących jego przyswajanie zalecane są metody aktywizujące i projektowe ukierunkowane na zespołowe, grupowe i indywidualne działania uczniów. Kontrolę i ocenę należy planować ściśle w związku z przygotowaniem i realizacją różnorodnych projektów edukacyjnych, w dialogu z zespołem uczniowskim, biorąc pod uwagę wkład pracy i zaangażowanie jego uczestników. Nauczyciele muzyki mają obowiązek dostosowywania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb, możliwości i predylekcji uczniów. Dotyczy to również uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Młodych ludzi, którzy przejawiają szczególne zamiłowania muzyczne, należy wspierać w rozwoju, zachęcając do udziału w różnego rodzaju aktywnościach pozalekcyjnych i pozaszkolnych (np. zespołach muzycznych, występach solowych, happeningach, przeglądach, koncertach charytatywnych, konkursach, olimpiadach artystycznych). Nauczyciele powinni zwracać uwagę uczniów na ochronę własności intelektualnej i nie dopuszczać do tworzenia plagiatów. Do prawidłowego prowadzenia zajęć z muzyki zalecana jest pracownia wyposażona w instrumenty muzyczne, rzutnik multimedialny i ekran lub tablicę multimedialną, sprzęt do odtwarzania, nagrywania i nagłaśniania dźwięku, komputer z oprogramowaniem muzycznym (np. edytory tekstu muzycznego, obróbki cyfrowej dźwięku, ministudio muzyczne) i z dostępem do internetu, bibliotekę muzyczną (nuty, śpiewniki, podręczniki), fonotekę i filmotekę, plansze dydaktyczne (papierowe lub multimedialne). Szkoła powinna stwarzać warunki do obcowania z muzyką „na żywo” poprzez udział uczniów w koncertach i spektaklach muzycznych, organizowanych w szkole i poza nią oraz do publicznej prezentacji umiejętności muzycznych uczniów.

i gra muzyka rozkład materiału